教师职称应该先考后评

　　职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，也直接反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。在全国各地相继实行教师绩效工资的过程中，争论的焦点再一次集中在了职称问题上。教师职称评定的合理性、公正性受到质疑。据笔者了解，一些教师反对绩效工资与职称挂钩的同时，也力主职称评定制度要相应改革以适应教育发展的需要。

　　长期以来，以评为主的教师职称制度不同程度的存在着指标分配城市优于农村、教师评价职称高于能力、职称评定主观强于客观等不合理因素。毋庸讳言，任何一种制度都有一个不断更新、完善的过程，教师职评也不例外。据一家权威教育网的民调显示，有近86.7%的教师认为现有的教师职评制度不尽合理。因此，如何消除行政部门指标分配的不公正性，尽量减少职评操作过程的主观随意性已经成为解决现行职评制度的头等大事。笔者认为，教师职称应该以考为主，先考后评，考评结合。用人人平等的考试，消除指标分配的不合理。同时，让考试成为门槛,成为准入证，这样也更能够公平、公正地体现教师的学科专业水平和教学实践能力。

　　如果说，以考为主让教师职称制度更加透明，那么，考评结合则会让其更加全面、合理。一考不能定终身，惟有考评结合、评聘分离，体现优劣才能够充分的体现一个教师职称的“含金量”，从而真正做到“名副其职”。“德为才之帅，才为德之资”，考评结合，以德为先。评聘分离，更加注重教师的业绩与效能，引入教师职称退出机制及激励评价机制，关注教师的德行操守与专业发展，从而形成一种良性互动的积极竞争状态，全面提升教育教学质量。